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| “历史发生教学原理”视角下章节起始课教学的建构与反思——以“函数的概念”为例 | |
| 引用本文： | 何,睦.“历史发生教学原理”视角下章节起始课教学的建构与反思——以“函数的概念”为例[J].中国数学教育（高中版）,2014(12):34-38. |
| 作者姓名： | 何 睦 |
| 作者单位： | 江苏省张家港市常青藤实验中学; |
| 基金项目： | 苏州市教育科学“十二五”规划2013年度重点立项课题——基于数学素养生成的教学实践与校本课程开发研究(课题编号:130801243) |
| 摘 要： | 历史发生教学原理是一种借鉴历史、对数学知识的自然发生过程进行再现和重组的教学方法.以"函数的概念"为例说明利用历史发生教学原理设计章节起始课教学应遵循的建构方法.数学教学应重视"章节起始课"的教学,促进学生认知结构的良好构建;数学教学应加强数学文化的渗透与融入,有效提升学生的数学素养. |
| 关 键 词： | 历史发生教学原理 章节起始课 认知结构 数学文化 数学素养 |
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