教师专业认同的现实反思与建构发展

教师专业认同是运转教师专业实践的核心，是教师专业发展的重要内在动力。在当前变革的时代，教师的条件性认同、理性化认同、工具性认同折射出教师个人认同和外在要求之间的矛盾和冲突。关注教师作为主体性存在，重组教师工作的环境和结构，唤醒教师的内在力量，可以促进教师专业认同的建构和发展。