试论学习活动方式的本质含义和重要作用——为修订课程标准和深化课程改革而作 |
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引用本文: | 廖哲勋,罗祖兵.试论学习活动方式的本质含义和重要作用——为修订课程标准和深化课程改革而作[J].课程.教材.教法,2013(1):3-11. |
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作者姓名: | 廖哲勋 罗祖兵 |
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作者单位: | 华中师范大学教育学院 |
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摘 要: | 正确理解学习活动方式,是中小学课程设计、课程标准修订和课程改革深化过程中面临的一个重大问题。学习活动方式是学习者为完成一定学习任务所采取的,与特定学习对象相互作用的,由特定学习过程、学习形式与学习状态有机构成的一系列战略性学习手段。它在教育中的重要作用表现为:学习活动方式表征着学生的生存方式;多种学习方式的合理组合,是学生主动发展个性素质的重要途径;学习活动方式是课程与教学的重要构成。这一地位的确立,有特定的实践基础和理论依据。为使学习活动方式正确发挥作用,还必须消除在课程设计上以课程内容取代学习活动方式,在教学过程中以教的活动方式取代学的活动方式,把学生的学习活动方式曲解为机械背诵和做习题等。
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关 键 词: | 学习活动方式 基础教育课程改革 |
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