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| 要预设,更要生成——谈体育课堂教学程序设计的辨证统一 | |
| 引用本文： | 韩英灵.要预设,更要生成——谈体育课堂教学程序设计的辨证统一[J].体育教学,2006(5):23-24. |
| 作者姓名： | 韩英灵 |
| 作者单位： | 江苏省沛县教育局教研室,221600 |
| 摘 要： | 在传统的体育课堂教学中，教师往往比较重视教案的预设，即对未来发生的教学程序和行为进行准备和设计，于是，在备课中就有了预案的概念，有了对体育课堂教学过程成竹在胸的“运筹帷幄”。随着《体育与健康课程标准》在实践中的推广实施，体育教师越来越重视生成性体育课堂教学的构建。那么，在新课程中的体育课堂教学中，究竟是要“预选”，还是要“生成”呢？ |
| 关 键 词： | 体育课堂教学 教学程序设计 辨证统一 《体育与健康课程标准》 课堂教学过程 体育教师 “生成” 生成性 |
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