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| 三位一体 提高听力 | |
| 引用本文： | 裴雅娟.三位一体 提高听力[J].新乡师范高等专科学校学报,1999,13(3):47-48. |
| 作者姓名： | 裴雅娟 |
| 作者单位： | 河南师范大学外语系!新乡，453002 |
| 摘 要： | 教学实践中我们发现影响学生听力理解的因素有三个方面：语音、词汇和知识。结合这三方面的因素，我想谈谈如何提高学生的听力。一、语音听力理解不同于阅读理解。前者是将听到的声音与意义相结合，通过听来理解说话人的态度和情感；而后者是通过文字符号与意义的结合来判断作者的意图。听音的过程是脑子里内在的音响印象受到外在的语音刺激时，联想到相应的语义的过程。因此，最初储存在大脑中的语音对以后的理解非常重要。假如人们对某个词的发音是错误的，脑子里必然保留着错误的音，那么他在受到正确的语音刺激时，听者就无法将这个联的… |
| 关 键 词： | 英语教学 学生 听力理解 影响因素 语音 词汇 知识 |
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