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| 幼儿教师胜任力的职前培养：基于具身认知视域 | |
| 引用本文： | 陈丽君,廖苗.幼儿教师胜任力的职前培养：基于具身认知视域[J].广州广播电视大学学报,2023(3):63-69+110. |
| 作者姓名： | 陈丽君 廖苗 |
| 作者单位： | 广东技术师范大学教育科学与技术学院 |
| 基金项目： | 2022年度国家社科基金教育学一般项目“技能型劳动者职业演进轨迹的追踪干预研究”(项目编号:BJA220241)； |
| 摘 要： | 教师胜任力是影响教学质量的直接因素，职前培养是幼儿教师胜任力生成的重要基础。当前幼儿教师胜任力职前培养陷入“身体离场”、“情境缺失”和“单一预设性”等离身困厄中。具身认知理论强调知识学习与能力养成中的具身性、情境性和生成性因素，为幼儿教师胜任力的职前培养提供了科学范式。基于具身认知视域，探索与构建幼儿教师胜任力的职前培养路径有：注重现场参与，确保身体“在场”；创设多维情境，丰富体验场域；加强互动反思，激发内生动力。 |
| 关 键 词： | 幼儿教师胜任力 职前培养 具身认知理论 |