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避开课堂教学误区 推进新课改向纵深发展
引用本文:
王灏.避开课堂教学误区 推进新课改向纵深发展[J].广西教育,2014(38):1-1.
作者姓名:
王灏
作者单位:
《广西教育》编辑部
摘 要:
正2012年9月起,广西进入高中新课改阶段,在各级教育主管部门与高中学校的共同努力下,教师在转变观念、改变教学模式、建立合理评价体系等方面均取得阶段性成果,学生也逐渐适应新的课程标准,能够积极主动融入课堂教学,变"死读书"为"读活书"。然而,随着新课改向纵深推进,各种各样的问题与不良倾向不断暴露,新课改的部分环节进入误区,使得新课改面临更加严峻的挑战。仅就课堂教学而言,目前课改实际中反
关 键 词:
教学误区
课堂教学
各级教育
教学情境
高中教育
学习能力
理念创新
教育模式
课程标准
阶段性成果
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