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| 新课程实施中农村教师心理不适的基本表征及改善策略 | |
| 引用本文： | 孟海英,阳德华.新课程实施中农村教师心理不适的基本表征及改善策略[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2008,21(4):82-85. |
| 作者姓名： | 孟海英 阳德华 |
| 作者单位： | 1. 西华师范大学四川省教育发展研克中心,四川南克,637002 2. 西华师范大学教育科学学院,四川,南充,637002 |
| 摘 要： | 新课程实施给农村教师提出新要求的同时,也在一定程度上带来心理不适.主要有:新旧教育理念撞击引发的心理不适--矛盾与抵制、新旧教师角色冲突引发的心理不适--失落与沮丧、新旧评价制度矛盾引发的心理不适--茫然与恐慌、教师素质缺乏引发的心理不适--焦虑与无奈、教学方式变革引发的心理不适--烦躁与抑郁、"本我"与"故我"引发的心理不适--忧虑与质疑.提高教师的心理适应能力应从自我调适、学校关注、社会支持等方面努力. |
| 关 键 词： | 新课程实施 农村教师 心理不适 表征 改善策略 |
| 文章编号： | 1671-0916(2008)04-0082-04 |
| 修稿时间： | 2007年12月10 |
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