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| 小变化,作用大 | |
| 引用本文： | 张所滨.小变化,作用大[J].江苏教育,2011(34). |
| 作者姓名： | 张所滨 |
| 作者单位： | 江苏省泰州市教育局教研室; |
| 摘 要： | 【学生问题】在一次苏教版四上《找规律》一课的教学中,教者让学生观察教材中的主题图,研究三组物体的排列规律,并得到两端物体的个数比中间物体多1以后,教者为了拓展与完善学生的认知,出示下面的小棒与圆片排列图:教者的目的很明显,就是想让学生通过观察比较发现与教材中三组物体排列的不同,从而突出首尾不同时两种物体个数应该是相等的。但事与愿违,教者在出示小棒与圆片排列的图后,提问:图中小棒与圆片是怎样排列的?学生没反应。师追问:是不是一一间隔排列的 |
| 关 键 词： | 中间物 学生 间隔排列 物体 主题图 首尾 教学改进 情境导入 饼干 研究规律 |
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