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| 让绘本引领低年级儿童的读写实践 | |
| 引用本文： | 于纯.让绘本引领低年级儿童的读写实践[J].江苏教育,2011(34). |
| 作者姓名： | 于纯 |
| 作者单位： | 江苏省常州市天宁区教研室; |
| 摘 要： | 绘本是一座有待开发的宝藏,蕴藏着丰富的营养元素。如何用好绘本这一特殊资源,将其引入小学低段的写话教学,以追求绘本读写教学的有效性,笔者结合自己的教学实践谈谈这方面的思考与体会。一、让绘本甜如蜜,粘住孩子阅读的嘴唇1.猜读——激发阅读期待。无论什么书,封面都是最先映入读者眼帘的,而在阅读前让孩子对故事进行猜测,能够不露痕迹地训练学生仔细观察和展开想象的能力,同时也会激起孩子强烈的阅读欲望。绘本指导课《我讨厌书》教学伊始,当我捧着《我讨厌书》站在他们面前时, |
| 关 键 词： | 猜测 写话 教学 引导学生 故事 文本 语言规律 想象力 阅读 低年级儿童 |
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