| 个体化社会下中国乡村学前教育的发展趋势 |
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| 引用本文： | 李红婷.个体化社会下中国乡村学前教育的发展趋势[J].学前教育研究,2013(3). |
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| 作者姓名： | 李红婷 |
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| 作者单位： | 湖南省教育科学研究院,长沙,410001 |
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| 基金项目： | 全国教育科学"十一五"规划重点立项课题"乡村家庭结构变迁与学前教育选择研究"，湖南省教育科学"十二五"规划省级重大委托课题"长株潭城市群教育综合改革" |
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| 摘 要： | 个体化社会背景下,中国乡村社区出现了一些新的特征,主要表现为社会组织结构发生了变化,农村公共管理面临挑战；人口迁移与流动成为常态,乡村社区由熟人社会变为半熟人社会；维系农村社会的传统价值体系瓦解,乡村文化呈荒漠化；乡村家庭赡养与教育功能弱化,隔代养育成为“常态”.随着这一系列社会经济文化的变迁,各级政府对待乡村学前教育的政策已逐渐由“市场主导”向“政府主导”回归；乡村幼教机构的增多在给予乡村家庭更多学前教育选择机会的同时,也带来恶性的价格竞争,加之乡村幼儿园教师队伍因经济收入低下而极其不稳定、“逆向选择”现象普遍,致使乡村学前教育面临着严峻的质量挑战.政府在主导乡村学前教育发展时必须在扩大教育机会的同时保障基本的教育质量,加强乡村幼儿园教师队伍建设,规范乡村幼教机构办园行为.
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| 关 键 词： | 个体化社会 乡村社区 乡村学前教育 |
On the Rural Preschool Education Development Trend in the Individualized Society |
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| Li Hongting.On the Rural Preschool Education Development Trend in the Individualized Society[J].Studies In Preschool Education,2013(3). |
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| Authors: | Li Hongting |
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