中小学教师劳动教育学科渗透力:内涵结构、实践理路和提升路径 |
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引用本文: | 马潇祎,许锋华.中小学教师劳动教育学科渗透力:内涵结构、实践理路和提升路径[J].武汉市教育科学研究院学报,2023(2):15-19. |
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作者姓名: | 马潇祎 许锋华 |
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作者单位: | 华中师范大学教育学院 |
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基金项目: | 湖北省高等学校省级教学研究项目“新文科教师教育模式创新与实践”(2021089); |
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摘 要: | 提高中小学教师劳动教育学科渗透力是积极响应国家劳动教育政策、促进学生综合全面发展的有效措施。中小学教师劳动教育学科渗透力是教师有目的、有计划地在本学科教学中融入劳动教育的元素,以学科为载体培育学生劳动素养的一种能力。在实践中,中小学教师需要确定劳动教育目标渗透契合点、探寻劳动教育渗透内容立足点、把握劳动教育的学科渗透方法以及开展学科渗透式劳动素养评价。为有效提升中小学教师劳动教育学科渗透力,需要创设劳动教育环境以营造劳动渗透氛围,完善教师成长体系以提升劳动渗透能力,改革教师评价机制以增强劳动渗透意识。
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关 键 词: | 中小学教师 劳动教育 学科渗透力 |
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