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| 美术教育更该“因材施教” | |
| 引用本文： | 赵勇.美术教育更该“因材施教”[J].课程教材教学研究(小教研究),2014(Z4):37-37. |
| 作者姓名： | 赵勇 |
| 摘 要： | <正>美术作品的产生是建立于创作者的心理所需和心理表达基础上的,这就要求教师要尊重学生质朴、真诚的表述,不要在画面中总是追求"像不像、对不对"这类带有家长或教师个人情感的评判,让学生先从自我的情感理解看待事物,尊重学生的选择,并鼓励学生去延续自己的创造力。在美术创作领域有一个最浅显的道理,就是大师和画匠的区别。从古至今能够被界定为艺术大师的人,在其创作领域都具有高度的独创性, |
| 关 键 词： | 美术创作 个人情感 美术作品 创作领域 从古至今 学习过程 艺术创造 绘画技巧 艺术主题 创造艺术 |
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