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落实朗读训练 提高朗读水平
引用本文:
李燕.落实朗读训练 提高朗读水平[J].课程教材教学研究(小教研究),2014(Z4):42-43.
作者姓名:
李燕
作者单位:
双江县教育局教研室
摘 要:
<正>一、朗读课教学现状双江县地处多民族杂居的边远山区,大多都是山区学校,学校里刚参加工作的教师占很大比例(非师范类较多),如我县的一个乡,全乡108名教师,50岁以上17人,40至50之间只有4人,40岁以下有87人,"传帮带"严重脱节,致使语文课堂质量难以提高。总的来说,我县山区小学语文阅读课存在以下问题:1.阅读课上成生字教学课。大多的阅读课,教师很重视导入,为教学开了一个很好的头,但接着就是生字教学,生字上完,阅读课也就结束了。
关 键 词:
朗读水平
语文阅读课
朗读训练
多民族杂居
课堂质量
山区学校
边远山区
言语表达
双江县
熟读成诵
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