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| 学前教育中羌文化传承的“生态语境”与“叙事体验”探究 | |
| 引用本文： | 来嫔,杨达.学前教育中羌文化传承的“生态语境”与“叙事体验”探究[J].康定民族师范高等专科学校学报,2015,24(2). |
| 作者姓名： | 来嫔 杨达 |
| 作者单位： | 四川幼儿师范高等专科学校学前教育系 四川江油,621709 |
| 基金项目： | 四川省哲学社会科学重点研究基地、四川省教育厅人文社会科学重点研究基地多元文化研究中心项目——“民族文化在幼儿团课程开发中的应用研究——以北川羌族自治县学前教育为例”;项目 |
| 摘 要： | 羌文化是多元文化中的重要一支,却面临着羌语濒危,文化主体、文化传承“生态语境”缺失,文化传承行为严重失衡等现实困境.学前儿童是未来文化主体,教育是人类文化得以传承的主要途径,学前教育是实施民族文化传承教育的关键期和重要期,学前教育中羌文化传承“语境”损毁而导致羌文化传承教育弱化.因此,塑造学前教育羌文化传承的“生态语境”,突围羌文化传承困境,实施学前儿童羌文化传承“叙事体验”教育,是学前教育羌文化传承的有效建设和重要驱动. |
| 关 键 词： | 羌文化传承 学前教育 生态语境 民间叙事 叙事体验 |
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