优势智能：“星光校园文化”的培育与建构

从多元智力理论出发，我们认为每一位师生都存在着多元智能，都有着自己独特的智力优势，也存在着发展不平衡问题。只有在评价标准单一的情况下，才会有优生与差生、出色教师与平庸教师之别。如果以每一位师生自己的“优势智能”为标准，那么学校就只有“有差异的学生（教师），而没有差学生（教师）”。对于学生和教师，我们应当承认差异、尊重差异、善待差异，发展师生的优势智力领域。真正的教育，要从每位学生、每位教师的潜在智力优势与职业优势出发，为他们提供与自己相适合的学习和教育的方法与策略，从而让他们成为自己眼中的明星，并最终成为社会的明星。