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敢疑乐问 标新立异——浅谈学生创新能力的培养
引用本文:陈克达.敢疑乐问 标新立异——浅谈学生创新能力的培养[J].甘肃教育,2006(21).
作者姓名:陈克达
作者单位:临洮县牙下学区董家寺小学 甘肃临洮
摘    要:大家都知道,中国的科幻小说远远落后于日、美等发达国家,这与我们的创造力有极大的关系:几千年的文化塑造了我们循规蹈矩的传统。当前,我们要培养学生勤于思考、敢于质疑、敢于发表自己独特见解的习惯,以促进创新思维的发展,为了能达到这个目标,我以为应从以下几点入手。一、营造氛围,创设质疑求异的土壤学生们的学习总不是在同一条起跑线上,他们天真单纯、幼稚、自尊心强,容易受伤害。特别是差生,总是担心自己问得太简单或问错了,被同学、老师取笑。因此,课堂上教师必须创设一种互相尊重、理解宽容的学习氛围,把微笑带进课堂,用真诚亲切的微笑、和蔼可亲的态度、饱满的精神、良好的情绪,不断加强师生的交流。另外,在课堂上还应实行鼓励性评价。对于学生的提问,只要有一点可取之处,就应该给予肯定,例如教《峨眉道上》时,有位差生问:峨眉山路有什么特点?我就让全班同学为他的敢于提问进行热烈的鼓掌,并请其他同学帮其解决问题。另外,对于那些敢于突破常规思维局限,推陈出新不人云亦云的问题或见解,我们当教师的不能一棍子打死。在教《太阳》一文时,我让学生举出太阳对人类有益的例子,有位学生却提出太阳对人类也有害,比如说在太阳下得抹防晒露什么的,不然会得皮肤癌。这些...

关 键 词:小学生  创新能力  培养  方法
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