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| 试论发展性教师评价模式的建构及操作策略 | |
| 引用本文： | 刘先强.试论发展性教师评价模式的建构及操作策略[J].教育导刊,2004(12). |
| 作者姓名： | 刘先强 |
| 作者单位： | 四川师范大学教育科学研究所 610066 |
| 摘 要： | 一、引言作为教育评价重要组成部分的教师评价,在教师的工作绩效考评中发挥着重要的作用。但对教师评价进行系统的研究,还是20世纪20年代的事情。教师评价的研究经历了运用测验技术分析、教师人格因素的判断、教学行为的价值评估(目标评价)等。到20世纪末期,一些学者提出,评价除了实现教育检查、改进的功能之外,更重要的是应成为一种教育专业服务,这是对发展性教师评价制度研究的有效推动。《中国教育改革和发展纲要》明确指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”“建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队… |
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