|
|||||
|
|
| 家庭背景、自我效能与学业态度的关系研究——以中外合作办学项目学生为样本的实证调查 | |
| 引用本文： | 王春梅.家庭背景、自我效能与学业态度的关系研究——以中外合作办学项目学生为样本的实证调查[J].高教探索,2012(6). |
| 作者姓名： | 王春梅 |
| 作者单位： | 南京大学教育研究院 南京 210093 |
| 摘 要： | 通过对415名中外合作办学项目被试大学生的家庭背景、自我效能感与学业态度的测量和部分学生的访谈发现:家庭收入差异对学生的学业态度无显著的影响;母亲的学历对学生的学业态度中的内生动机因素有着显著的影响;父母在文化程度、职业上的交互作用对学生的学业态度影响显著;学生的自我效能感与学生的学业态度间存在显著的相关性.根据布尔迪厄文化再生产理论,得出如下结论:改变学生学业态度的主要路径在于重视对学生内在学习动机的挖掘,使其充分认识知识的价值,激发其自我效能感;同时也要注重外部因素的影响,即家庭的文化资本的作用,特别是父母的协同参与所起的促进作用. |
| 关 键 词： | 家庭背景 自我效能 学业态度 中外合作办学 |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ | |