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| 三次操作，质的飞跃——谈“倍”的概念的建立 | |
| 引用本文： | 黄雄英.三次操作，质的飞跃——谈“倍”的概念的建立[J].小学教学参考,2010(1):27-28. |
| 作者姓名： | 黄雄英 |
| 作者单位： | 浙江慈溪市第三实验小学,315300 |
| 摘 要： | “倍”在小学数学教学中是一个很普通的概念，但它又是一个重要而又相对抽象的概念。随着教材的改编，“倍”的教学提前了，也就是由原来的“乘法——除法——倍”的教学顺序改变为“乘法——倍——除法”的教学顺序。这时候应该如何教学“倍”呢？新教材注重新旧知识的沟通，由“几个几”转化为“几的几倍”， |
| 关 键 词： | “倍” 概念 小学数学教学 操作 教学顺序 新旧知识 新教材 除法 |
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