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| 我们是怎样教学“认识图形”(一)的 | |
| 作者姓名： | 崔毅锋 |
| 作者单位： | 山东省济南市历下区教研室 |
| 摘 要： | 与现行教材相比,九年义务教育小学数学第一册(人教版)的一个编写特点就是加强数形联系,增加了初步认识图形的内容。我们知道,数和形反映了客观事物的两个不同的方面,它们有着密切的联系。数和形都是数学研究的对象。从儿童的认知规律看,儿童可以利用某些形体加深对数的认识,同时也便于发展学生的空间观念,丰富学生的感性认识,培养儿童的动手能力、思维能 |
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