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| 巧用标准分科学评价教学 | |
| 引用本文： | 张进华,蒲慧珍.巧用标准分科学评价教学[J].教学与管理,2003(4):12-14. |
| 作者姓名： | 张进华 蒲慧珍 |
| 作者单位： | 张进华（四川通江县铁佛中心小学）;蒲慧珍（四川通江县铁佛中心小学） |
| 摘 要： | 在教育教学中,经常会做一些统计,如:计算某位学生一学期来的成绩总评分;比较各门学科问的成绩;比较班级及学生个体间的发展水平;或是把等级评定转换为计量数据等统计问题.在这些统计中,如果将学生几门学科的原始分数相加求和,比较总分的多少决定其优劣,这是不够科学、不甚合理的.同一分数,在分数偏高的学科中价值较低,而在分数偏低的学科中价值偏高.由于各科的原始分数没有恒定不变的相对单位,所以无法将之相加求和,也无法进行比较.如果将各科原始分数换成标准分数,1]比较各科标准分数的总和就较为科学.下面就教育教学中,利用标准分统计举例说明. |
| 关 键 词： | 小学 教学评价 科学评价 标准分 考试成绩 |
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