基于“新课标”改造“旧教材”的实践探索——以苏教版数学三年级上第三单元整体学习设计为例

《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出：“在教学中要重视对教学内容的整体分析，帮助学生建立能体现数学学科本质、对未来学习有支撑意义的结构化的数学知识体系。”当前，开展单元整体学习，建立知识体系，培育核心素养，教师的第一任务便是重视和解决“旧教材”与“新课标”之间的衔接问题。本文结合具体案例，通过“定位单元核心素养”“精设单元目标、内容”和“单元教学评一体化整体实施”三个方面，探索了一条具有普适价值的实践路径。