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| 20世纪90年代以来美国多元文化教育的特征与困境 | |
| 引用本文： | 李洪修,李哨兵.20世纪90年代以来美国多元文化教育的特征与困境[J].民族教育研究,2016(4):105-110. |
| 作者姓名： | 李洪修 李哨兵 |
| 作者单位： | 吉林大学高等教育研究所 |
| 基金项目： | 吉林省教育厅人文社科重点资助项目“新课程背景下教师课程权力的可能与实现”(项目编号:吉林省教科文字第488号);吉林大学青年学术骨干支持计划项目“社会学视域下课程改革与高校协同创新研究”(项目编号:2012FRGG021)的阶段性成果 |
| 摘 要： | 20世纪90年代以来,美国多元文化教育面临着复杂的社会背景,包括移民数量增长、保守主义思潮兴起、经济持续低迷。美国多元文化教育呈现出多样性、广泛性和冲突性特征。与此同时,多元文化教育存在改革流于形式、课程改革困难重重、国家认同冲突等问题。因此,急需打破困境、增强多元文化教育的意识、重现多元文化教育的活力。 |
| 关 键 词： | 美国 多元文化教育 特征 困境 |
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