中学诗歌教学中的意象品味 |
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引用本文: | 狄永伟.中学诗歌教学中的意象品味[J].考试周刊,2009(15):38-39. |
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作者姓名: | 狄永伟 |
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作者单位: | 张家港市第七中学,江苏,张家港,215600 |
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摘 要: | 对于诗歌的教学,每个语文老师都会有自己不同的"想法"。本文针对现行诗歌教学中偏重语言的记忆与分析这一现象,提出从诗歌的意象入手,把体味意象作为论述的切入口,来探讨分析诗歌的教学方法。意象具有可感性,读者可以从诗歌中描摹的直接形象来品味诗歌的意境。意象具有想象性,读者可以通过对意象的把握来想象体会诗人的心境情感。意象具有情感性,读者可以借助被情感化了的意象与诗人的情感产生共鸣。通过意象的可感性、想象性、情感性去品味诗歌,是开启诗歌教学之门的一把钥匙。
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关 键 词: | 意象 可感性 想象性 情感性 诗歌教学 |
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