尊重差异分层指导,缩小差距激发潜能——利用分层异步策略辅助小学数学教学初探 |
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引用本文: | 陈晓萍.尊重差异分层指导,缩小差距激发潜能——利用分层异步策略辅助小学数学教学初探[J].读与写:教育教学刊,2022(7). |
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作者姓名: | 陈晓萍 |
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作者单位: | 浙江省杭州市余杭区凤凰小学 |
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摘 要: | 教师要突破传统教学的局限性,尊重学生的能力差异、兴趣差异的教学改革背景,引进分层异步策略来辅助教学显得十分必要,以帮助不同层次的学生完成知识的探索,促使学生在数学课堂中完成“个性化”的知识学习。上述方法的推进和运用,能有效解决学生在课堂中探索欲望较差、学习兴趣较低的问题。此外,分层异步教学形式融入数学课堂,体现了教学改革思想对教学环节的鞭策作用,有助于教师高效课堂的构建。基于此,文章分析了小学数学课堂运用分层异步教学法的具体策略。
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关 键 词: | 小学数学 分层异步 教学引导 方式 分析 |
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