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| 引导学生在对比中寻找捷径 | |
| 引用本文： | 陈杰平.引导学生在对比中寻找捷径[J].小学教学(数学版),2014(5):51-51. |
| 作者姓名： | 陈杰平 |
| 作者单位： | 安徽安庆市开发区中兴小学 |
| 摘 要： | 事实上,选择以最小公倍数作为公分母的学生,其计算正确率明显高于以两个异分母的乘积（公倍数）作为公分母的学生,主要是后者由于通分后分子和分母的数比较大,导致计算难度增加,或者很难找到计算结果中分子和分母的公因数,没有对计算结果进行约分或约分不彻底,也就不符合在分数运算中“计算结果能约分的要约成最简分数”的要求. |
| 关 键 词： | 引导学生 最小公倍数 对比 计算结果 异分母 最简分数 分数运算 正确率 |
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