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| 重组教材，运用合作学习理论，逐步设计和指导——论牛津高中英语Project教学 | |
| 引用本文： | 谢化锋.重组教材，运用合作学习理论，逐步设计和指导——论牛津高中英语Project教学[J].读与写:教育教学刊,2009,6(1). |
| 作者姓名： | 谢化锋 |
| 作者单位： | 江苏省郑集高级中学,江苏,郑集,221143 |
| 摘 要： | 1 问题的提出 新课程改革实施以来,牛津高中英语(译林版)2005年在江苏开始使用.由于使用时间短,很多教师和学生还没有真正理解和把握这套教材,尤其是其中的新项目Project板块.对这一板块存在很多误解和不当处理.为了实现新课程改革目标,正确使用新教材中Project板块,本文尝试把合作学习理论应用到Pro-ject教学中,并探究Project教学的合理有效的方法,以便培养学生英语学习兴趣,提高学生的口语交际能力和写作能力,从而提高学习效果. |
| 关 键 词： | 合作学习理论 重组教材 高中英语 教学 牛津 设计 课程改革目标 新课程改革 |
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