基于大概念教学的单元目标设计与教学实施--以“自然环境的整体性与差异性”为例 |
| |
引用本文: | 刘筱清.基于大概念教学的单元目标设计与教学实施--以“自然环境的整体性与差异性”为例[J].地理教育,2022(2). |
| |
作者姓名: | 刘筱清 |
| |
作者单位: | 深圳市教育科学研究院 |
| |
摘 要: | 大概念教学与传统教学最大的区别在于目标导向差异:传统教学主要以学科知识和应试为目标导向,大概念教学是以学科核心素养培育——使学生掌握“解决真实世界问题的能力”为基本目标。大概念教学必须进行单元整体教学设计,且要求目标设计先行。本文遵循大概念教学下单元设计的逆向思路,以“自然环境的整体性与差异性”为例,探讨单元教学目标设计的新思路以及在情境—问题导向下深度学习的教学实施示例。
|
关 键 词: | 大概念教学 地理核心素养 单元目标设计 真实情境问题式教学 |
本文献已被 维普 等数据库收录! |
|