| 反馈的情绪设计对视频学习的影响机制研究 |
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| 引用本文： | 王雪,高泽红,徐文文,张蕾.反馈的情绪设计对视频学习的影响机制研究[J].电化教育研究,2021,42(3):69-74. |
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| 作者姓名： | 王雪 高泽红 徐文文 张蕾 |
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| 作者单位： | 天津师范大学教育学部,天津 300387;天津师范大学教育学部,天津 300387;天津师范大学教育学部,天津 300387;天津师范大学教育学部,天津 300387 |
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| 基金项目： | 天津市教学成果奖重点培育项目"'多媒体画面艺术设计'理论的创立、发展与教学实践";2019年度教育部人文社会科学研究青年基金项目"数字教育资源优化设计智能支持系统的构建理论与实践研究" |
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| 摘 要： | 反馈作为交互式教学视频的重要环节,对学习者视频学习的情绪状态和学习效果的影响不容忽视.为了探究不同形式反馈(证实性、指导性)的情绪设计(中性、积极)对视频学习的影响机制,借助情绪测试仪、眼动仪、问卷和测试题对112名被试的情绪状态、视觉认知过程、学习体验与效果进行了跟踪测试.结果表明:指导性反馈比证实性反馈更有利于激发学习者的积极情绪,且能有效引导学习者的视觉认知加工、分配更多的注意力到关键区域,进而提升学习的质量;对反馈进行积极的情绪设计不仅能有效诱发学习者的积极情绪,还能增加相关认知负荷,使其投入更多的认知资源;指导性反馈与积极情绪设计的组合更能显著提升整体学习效果.据此,提出反馈设计的三条优化策略,旨在为改善视频学习的情绪体验和效果提供参考和借鉴.
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| 关 键 词： | 教学视频 反馈 情绪设计 眼动追踪 情绪测试 |
Research on the Influence Mechanism of Emotional Design of Feedback on Video-Based Learning |
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| WANG Xue,GAO Zehong,XU Wenwen,ZHANG Lei.Research on the Influence Mechanism of Emotional Design of Feedback on Video-Based Learning[J].E-education Research,2021,42(3):69-74. |
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| Authors: | WANG Xue GAO Zehong XU Wenwen ZHANG Lei |
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