阅读素养指向下初中数学教科书例习题的文本研究——以人教版“数与代数”内容为例

基于相关文献构建例习题文本特征分析框架，从“文本呈现形式”“文本表述结构”“文本阅读难度”三个维度对人教版初中数学教科书“数与代数”内容的例习题进行分析.研究发现：(1)在文本呈现形式上，例题与习题更注重连续型文本和混合型文本，非连续型文本占比极少；(2)在文本表述结构上，例题中主要以“标准性表述”和“情境性表述”为主，习题中三种表述结构占比更为均衡；(3)在文本阅读难度上，例题与习题呈现出较好的一致性，阅读难度占比依次递减；(4)在文本类型上，例题与习题都兼顾到文本阅读的基础性，但例题的文本类型较习题更为单一，更注重示范性.