地理高考复习中的大单元教学设计——以基于“两山理论”的区域发展为例

“新课标、新教材、新高考”形势下，为促进地理高考复习的提质增效，探索以大概念作为逻辑主线、以“两山”理论作为串联线、以乡土地理的真实情境作为载体，统摄整合不同模块、不同章节知识内容的大单元教学，引导学生探究区域不同发展阶段的人地关系演变。本次设计实践有助于学生关键能力的形成和必备品格的培养，还有助于学生乡土情感和家国情怀的培育，进而在教学实践中真正落实立德树人根本任务。