| 在“关系”中看“隐喻”——新手型与专家型幼儿园教师专业认同差异比较 |
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| 引用本文： | 秦奕.在“关系”中看“隐喻”——新手型与专家型幼儿园教师专业认同差异比较[J].幼儿教育,2013(1). |
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| 作者姓名： | 秦奕 |
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| 作者单位： | 南京特殊教育职业技术学院特殊教育与学前教育学院,南京,210038 |
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| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究规划项目"幼儿园教师问题关注的变化机制与专业发展促进策略的研究"，江苏省2012年度青蓝工程项目的研究成果之一 |
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| 摘 要： | 对自己专业工作的隐喻是教师对其专业生活的一种特殊表征方式.对幼儿园教师所使用的隐喻进行研究,可以帮助我们理解他们的专业认同感.本研究运用口述生命史访谈法,对一名新手型和一名专家型幼儿园教师所使用的隐喻进行了比较分析.结果发现:幼儿园教师的专业认同是在与幼儿、家长、同事互动过程中建构起来的；新手型与专家型幼儿园教师的专业认同有各自的典型特征；新手型和专家型幼儿园教师的专业认同在专业角色的自我确立、专业责任的自我推断和专业权利的自我主张方面存在显著差异.
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| 关 键 词： | 隐喻 专业认同 新手型教师 专家型教师 关系 |
To Construct Metaphor in Relationships: Differences between Novice Teachers and Expert Teachers' Professional Identifications |
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| Authors: | Qin Yi |
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