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| 开放空间,让识字无限精彩 | |
| 引用本文： | 张小钦.开放空间,让识字无限精彩[J].新课程导学(上),2012(9). |
| 作者姓名： | 张小钦 |
| 作者单位： | 江苏省溧水县特殊教育学校 |
| 摘 要： | 识字教学是启蒙教育阶段的一个重点.识字教学的质量直接关系到语文教学的质量,关系到学生是否能掌握语言文字这一工具,是否能促进其他各门知识的学习.在聋校教学中,我们清晰地认识到听障学生由于听力上的损失而缺失口语能力,对客观事物的认识缺乏主动性,学习具有显著的“依文学语”特点.学习汉字通常是“音”、“形”、“义”三者齐上,这给识字教学增加了压力.而“字词”不牢固,句、篇教学如同沙滩建堡.面对这种矛盾,聋校的语文教师们重视了识字教学,抓紧了汉字音、形、义的整体教学. |
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