基于四层次评估模式的中职学校校本培训的实效性研究 |
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引用本文: | 全胜,赵小红.基于四层次评估模式的中职学校校本培训的实效性研究[J].教师,2019(2):101-103. |
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作者姓名: | 全胜 赵小红 |
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作者单位: | 1.长沙高新技术工程学校 |
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基金项目: | 中国教师发展基金会“十二五”规划重点课题“中职学校教师校本培训的实践研究”(CTFJT2015185)的结题成果 |
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摘 要: | 教师培训的出发点和归宿在于教师在观念与行为上的转变,能将培训所获得的知识、技能和态度等应用到教育教学工作中去。为了全面、客观地对学校近几年开展的教师校本培训的效果进行实证分析,文章采用了基于四层次培训效果评估模式,从反应、学习、行为、结果等四个层次上设计问卷,并通过统计数据来评估分析校本培训的影响力和实效性,指出教师培训关键要将先进的理念转化为有效的行动,转化为行动者的基本素质,以促进教师专业化成长。
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关 键 词: | 四层次评估模式 校本培训 实效性 |
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