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| 两条路径,让习作训练有滋有味 | |
| 引用本文： | 倪庆中.两条路径,让习作训练有滋有味[J].小学语文教学,2015(2):20-21. |
| 作者姓名： | 倪庆中 |
| 作者单位： | 江苏灌南县长茂小学 |
| 摘 要： | 《语文课程标准(2011年版)》指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。"小学阶段,习作训练是语文教学重要的组成部分,是衡量教学任务是否完成的凭借之一,是提高学生习作水平的重要手段。如何提高习作训练的效益,切实提高学生的习作能力,是语文教师共同的教学探索和追求。本文拟从两条路径出发, |
| 关 键 词： | 学生习作 语言文字 教学任务 言语能力 变式 课堂内外 习作教学 训练模式 课程标准 思维训练 |
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