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| 鼓励性评价与教学效果 | |
| 引用本文： | 高艳琼.鼓励性评价与教学效果[J].雅安职业技术学院学报,2006(2). |
| 作者姓名： | 高艳琼 |
| 作者单位： | 天全县职业中学 |
| 摘 要： | 在教学中应注意实施鼓励性评价,激活学生学习的为主动机制。那么,如何在教学中做到此点,如何帮助学困生树立信心,提高整体教学质量呢?笔者拟从以下几个方面作分析:一、问题与现状我校是一所地处城郊结合部的学校生源差,优生流失严重,教师的工作往往事倍功半。特别是面对众多的学困生,教师常常是责备,批评多予表扬、鼓励。虽然这些批评与责备都出于“恨铁不成钢”的好心,其结果却事与愿违。这种低期望的否定式评价挫伤了学生的积极性,伤害了学生的自尊心,使得众多学困生学习更加困难,于是产生了破罐子破摔的自暴自弃行为,使得教学工作难于开… |
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