英语活动观视角下教师课堂角色构建研究:表现与启示 |
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引用本文: | 刘科.英语活动观视角下教师课堂角色构建研究:表现与启示[J].中小学教师培训,2019(11):68-72. |
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作者姓名: | 刘科 |
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作者单位: | 1.宁波大学教师教育学院 |
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摘 要: | 随着英语学科核心素养的提出,英语教师认识到自身在课堂教学过程中,角色并非固定不变,而是随着情境变化发生相应的转变。通过课堂观察发现,英语教师在课堂活动组织过程中担任多种角色。一方面通过“支架”教学的手段构建“帮助者”的角色,搭建师生学习共同体,成为“终身学习者”。另一方面,脱离教材本身的桎梏,成为教材内容的“拓展者”、学生学习活动的“组织者”以及知识信息的“重组者”。最后,在英语新课程改革背景影响之下,英语教师逐渐走出传统应试教育对自身的束缚,成为“英语课程改革的弄潮儿”。
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关 键 词: | 活动理论 英语教师 角色构建 教师角色 英语教学 |
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