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| 经历过程化探究 实现符号化抽象——《用字母表示数》教学案例 | |
| 作者单位： | ;1.江苏省南京市东山外国语学校 |
| 摘 要： | <正>字母表示数是一个非常丰富的概念,远非我们想象的那样简单.人类从用符号表示特定的数,发展到有意识地、系统地用字母表示数,经历了1200多年.如果说个体的成长往往会以某种形式重复人类发展的历程,那么,学生对字母表示数的理解也要经历类似的过程,才能在比较抽象的水平上形成对新的数学对象"一般的数"与它的符号表示的认识.【案例描述】笔者选取了(苏科版)七年级上册《字母表示数》一课.通过教学,使学生能用字母表 |