从规训视角看课堂教学中的表扬

课堂中的表扬不仅仅是教师对学生行为和认知的赞扬和肯定，更是一种实现教育教学目的的手段，如果他忽略了学生的个体差异和自由，就会表现为一种标准化和生产性的规训方式。课堂是教学的主要场所，也是知识和权力“共生”关系在教育中的运作载体，这也为表扬的“规训化”提供了环境基础。这种规训的形式主要通过“层级监视”、“规范化裁决”和“检查”等方面表现出来。