基于历史思维能力层次要求的史料教学法初探——以岳麓版《希腊先哲的精神觉醒》教学为例

笔者以为，依据历史学科思维能力层次的要求，有效组织史料．提高学生历史思维能力，是史料教学的重要目的。1999年美国《全美历史课程国家标准》将历史思维确定为五个方面：时序思维、历史理解、历史分析与解释、历史研究、分析历史问题并做出决策，Ⅲ这五个方面也可以理解为五个层次。