| 对当前教育技术学多元化研究范式的思考——兼论现象学研究方法对教育技术学研究的意义 |
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| 引用本文： | 刘斌,张文兰.对当前教育技术学多元化研究范式的思考——兼论现象学研究方法对教育技术学研究的意义[J].开放教育研究,2009,15(2):50-55. |
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| 作者姓名： | 刘斌 张文兰 |
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| 作者单位： | 陕西师范大学,新闻与传播学院,陕西西安,710062 |
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| 摘 要： | 理论思辨的失真及实证研究的乏力是当前教育技术学研究的主要症结.对当前教育技术学研究的深刻反思,我们清醒地认识到探寻合理、多元化的研究范式已迫在眉睫.教育技术学研究方法的困境、理论基础的多元性及发展性、研究内容的多样性和整合化的趋势呼唤多元化的研究范式.而社会科学领域广泛兴起的现象学研究方法,对教育技术学研究具有重要的价值,它能促进教育技术学研究范式的多元化,弥补教育技术学研究中实践基础的缺失,彰显主体间性、加强对话与交流,促进教育技术学领域教师的成长与专业发展,推进学科研究方法的融合与互补.我们在开展现象学研究的同时,要注意多种范式的融合和优势互补,迈向研究范式的多元化.
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| 关 键 词： | 教育技术学 研究方法 反思 多元化 现象学研究 |
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