研究性学习活动下数学课堂的设计分析

目前以“研究性学习”为特征的数学课堂教学的具体操作模式，是近几年国外较为盛行的数学教学模式，其根本目的在于“使学生在自主参与数学活动过程中学习数学，培养其创新精神和实践能力”。由于大大小小的数学问题是构成数学课堂教学的基本成分，而并不是所有的数学问题都能生成一次有效的“研究性学习”，因此，要想高质量地开展数学研究性学习活动，有必要对“课堂数学问题的设计分析”作更多的了解。