高校篮球“支架式”教学模式的实验研究

高校体育课程教学虽不主张“倾其所有”的灌输式教学，但也不能走向“被探究”的尴尬极端。运用文献资料，问卷调查，数理统计和实验研究等方法，对辽宁科技大学2012级本科学生进行篮球体育课程教学改革，并依据“支架理论”对所进实验班级采用“支架式”教学模式，对照班级教学采用“传统”教学模式进行研究。结果表明：普通高校采用“支架理论”教学模式，蓝球课程考核成绩明显提高，并且在学生学习兴趣、自主学习能力，人际交往等方面的能力显著提高，对高校篮球课程的教学改革具有一定的促进作用。