问题教学法在生物教学中的运用

在新课改理念下，问题教学法在教学中占有重要地位。下面以探究实验《比较不同果蔬中维生素C的含量》的教学为例，谈谈通过创设问题提高学习效率的教学设计与体会。一、创设问题情境，激发兴趣，导入课题以历史故事导入课题。1740年，英国海军上将率领海员组成的船队作海上旅行。半年后，许多船员陆续患上了一种怪病，牙龈出血，抵抗力下降，大部分船员因疾病而死亡。故事讲完后创设一系列的问题串：（1）他们得的是什么怪病？（2）这种怪病是缺乏什么食物造成的？（3）我们如何预防和治疗这种怪病？通过让学生思考问题引入本节课的主角维生素C。本节课，就通过实验，亲自来比较一下不同蔬菜或水果中维生素C的含量。二、合理设计问题，引导学生完成探究实验