共同探索,培养探究习惯 |
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引用本文: | 焦永龙.共同探索,培养探究习惯[J].现代教育管理与教学,2007(3):52-53. |
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作者姓名: | 焦永龙 |
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作者单位: | 河北省大城南席阜中心小学,大城065900 |
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摘 要: | 教育心理学认为,学生数学学习的特点是“接受——建构”式的。它是学生在一个教师的启发引导下,接受前人已有数学知识的过程。当然,在这个过程中必须有学生自己积极主动的建构活动。因此,在新的教育理念指导下,寻找教师对学生数学学习的指导与学生自主探究式学习的平衡,即师生共同探究数学问题,培养学生创新能力,是搞好数学教学的一个关键问题。
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关 键 词: | 探究习惯 培养 学生创新能力 自主探究式学习 数学学习 教育心理学 启发引导 数学知识 |
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