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| 师范生教育信念的养成——基于课程与教学论的视角 | |
| 引用本文： | 刘雄英.师范生教育信念的养成——基于课程与教学论的视角[J].教育与职业,2010(24). |
| 作者姓名： | 刘雄英 |
| 作者单位： | 绍兴文理学院教育学院,,浙江绍兴,312300 |
| 基金项目： | 浙江省教育厅2008年度科研计划项目 |
| 摘 要： | 教师教育信念指引着教师的教学思考与教学行为,对教师的教育实践具有重要意义.在教师教育一体化的要求下,教育信念与责任也是师范生素养的重要组成部分.目前高师师范教育忽视了师范生教育信念的形成,文章从课程与教学论的视角,提出高师应通过课程设置、教学渗透、个人情感和经验积累、教育评价等途径加强师范生教育信念的培养. |
| 关 键 词： | 教师教育 师范生 教育信念 课程 |
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