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| 小学概念教学数学活动设计原则的实践研究 | |
| 引用本文： | 张汉强,李兴燕,冯艳茹.小学概念教学数学活动设计原则的实践研究[J].好同学,2022(7). |
| 作者姓名： | 张汉强 李兴燕 冯艳茹 |
| 作者单位： | 北京市顺义区后沙峪中心小学校;北京市顺义区天竺第二小学;北京市顺义区东风小学 |
| 基金项目： | 北京市教育科学“十三五”规划2019年度一般课题《小学概念教学数学活动设计的实践研究》的研究成果,课题编号:CDDB19316。 |
| 摘 要： | 数学概念是数学基础知识的重要组成部分,教学中存在一些问题——重形式定义,轻意象表征;重定义语义分析,轻过程理解……数学活动设计能够有效引领学生经历学习过程、揭示概念本质。鉴于此,在研究的基础上总结出小学概念教学数学活动设计的原则,并经过实践检验修改完善后应用到小学概念教学的数学活动设计中,再次应用于实践,取得了良好效果。 |
| 关 键 词： | 概念教学 数学活动 设计原则 实践研究 |
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