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| 拓展学生实践空间 感受数学应用价值——初中数学“课题学习”的认识与实践 | |
| 引用本文： | 谢国换.拓展学生实践空间 感受数学应用价值——初中数学“课题学习”的认识与实践[J].基础教育论坛,2010(4):11-12. |
| 作者姓名： | 谢国换 |
| 作者单位： | 浙江省台州学院椒江附属中学 |
| 摘 要： | "做数学"是目前数学教育的一个重要观点,它强调学生学习数学是一个经历、理解和反思的过程.而"课题学习"正是实现这种要求的一种载体,它将研究性学习的思想和方法体现在数学教学中,使教学过程变成一种"科研"或"微科研"的过程,让学生在获得数学知识的同时,体验研究性学习的过程.《数学课程标准》把"课题学习"作为初中数学的四大领域之一,这是新课程标准的一大特色.与新教材其他内容相比,课题学习是一个新内容,是有别于传 |
| 关 键 词： | 课题学习 认识与实践 培养学生 初中数学 数学知识 研究性学习 学习数学 解决问题 数学教学 教师 |
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