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| 大学英语自主学习者对教师角色的期待与教师实际表现的对比分析 | |
| 引用本文： | 王盼盼.大学英语自主学习者对教师角色的期待与教师实际表现的对比分析[J].绵阳师范学院学报,2013(10):127-131. |
| 作者姓名： | 王盼盼 |
| 作者单位： | 宿州学院外国语学院,安徽宿州234000 |
| 基金项目： | 宿州学院校级科研项目：元认知策略培训对网络环境下学生英语自主学习能力的影响——以应用型高校为例（编号：2013yyb14） |
| 摘 要： | 对100名非英语专业大二学生进行了问卷调查,对比分析了大学英语自主学习者对教师角色的期待及教师的实际表现,调查结果显示,学生最期待教师在自主学习中扮演心理协调者、顾问及语境营造者的角色;教师在实际教学中所扮演的"参与者"、"心理协调者"及"组织者"这三种角色获得的学生认同感最低;进一步分析发现,除了"评估者"及"资源提供者"这两个角色外,教师在其他角色上的表现均与学生的期待差异显著,尤其是在"心理协调者"、"语境营造者"及"组织者"这三方面。提出了调整教师角色以适应大学英语自主学习者期待的建议。 |
| 关 键 词： | 英语自主学习 教师角色 教师行为 对比分析 |
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